| 00:00 - 00:03 | My Fhurer, ya subieron la actividad asincrónica |
| 00:04 - 00:05 | y hay que hacer un video |
| 00:05 - 00:07 | tenemos que explicar lo cualitativo |
| 00:08 - 00:12 | es sobre recopilación de datos, características y limitantes y |
| 00:12 - 00:15 | en un video entre 5 y 10 minutos, y del deber de subirlo al aula |
| 00:17 - 00:19 | que salgan todos los cuanti |
| 00:19 - 00:21 | y se queden los que harán lo cuali |
| 00:24 - 00:26 | my Fhurer |
| 00:27 - 00:28 | los grupos |
| 00:31 - 00:33 | ya está definidos de clases anteriores |
| 00:34 - 00:36 | solo falta explicarlo en el video |
| 00:53 - 00:58 | que salgan las clases de economia, planificación, ingles, sociología y elementos teóricos |
| 01:13 - 01:15 | entiendan de una vez |
| 01:15 - 01:17 | que los principales métodos |
| 01:18 - 01:23 | son la observación y la entrevista, ademas de otras tecnicas |
| 01:25 - 01:28 | todo esto implica organizar datos recogidos |
| 01:29 - 01:31 | la codificación tiene dos niveles |
| 01:31 - 01:34 | en el primero se generan significados y categorías |
| 01:34 - 01:37 | del segundo emergen temas y relaciones entre conceptos |
| 01:37 - 01:40 | al final se produce una teoria enraizada en los datos |
| 01:40 - 01:42 | my Fhurer esto es iterativo y recurrente |
| 01:42 - 01:46 | la recolección resulta fundamental y su estudio es obtener datos |
| 01:46 - 01:48 | my Fhurer si lo entendemos |
| 01:48 - 01:52 | desde primer año que lo vengo explicando |
| 01:53 - 01:54 | lo que interesan son conceptos |
| 01:56 - 01:57 | percepciones, creencias, etc. |
| 01:57 - 02:00 | en particular aquellas que se dan en el lenguaje humano |
| 02:00 - 02:03 | y así responder a las preguntas de investigación |
| 02:04 - 02:08 | generando conocimiento del comportamiento de las personas |
| 02:08 - 02:13 | y no se reducen a números para ser analizados, pues a veces, no es el fin de estos estudios |
| 02:14 - 02:16 | deben saber que la recolección es en la vida cotidiana |
| 02:17 - 02:21 | sin olvidar las características que se las dire una sola vez |
| 02:27 - 02:29 | y aprendanselas por favor |
| 02:30 - 02:34 | son Inductivo, Explicativo, Holistico y no es intrusivo |
| 02:34 - 02:36 | el TS debe estar en igualdad al opinar |
| 02:41 - 02:42 | se pueden haer observaciones |
| 02:43 - 02:47 | sobre las limitaciones ya que si no las consideran todo lo realizado estara mal |
| 02:48 - 02:53 | la validez como limitación, quedando a criterio del investigador |
| 02:54 - 02:56 | capacidad de generalizar los resultados |
| 02:56 - 02:59 | ya que se pueden adaptar a las necesidades que se quieren lograr |
| 03:00 - 03:02 | tambien las repercusiones generales |
| 03:04 - 03:07 | tranquila ya aprenderemos el formato APA y el SPSS |
| 03:14 - 03:16 | dado que esto es especifico |
| 03:19 - 03:23 | es imposible hacer algún tipo de recomendación |
| 03:25 - 03:26 | lo mas importante |
| 03:31 - 03:33 | es la confiabilidad |
| 03:40 - 03:46 | ya que tiene la capacidad de discutir los resultados dependiendo del conocimiento del investigador |
| 03:46 - 03:49 | Hernandez Sampieri debe estar |
| 03:53 - 03:56 | orgulloso de su gran trabajo. |
