| 00:00 - 00:03 | Los Recursos Educativos Abiertos sirven para enseñar y aprender |
| 00:04 - 00:05 | Son de dominio público |
| 00:05 - 00:07 | ...o bajo una licencia abierta. |
| 00:08 - 00:12 | O sea, el acceso debe ser gratuito. |
| 00:12 - 00:15 | Su uso y adaptación por otros, sin limitaciones y, además, editables. |
| 00:17 - 00:19 | Vale. ¿ Y qué principios básicos siguen? |
| 00:19 - 00:21 | Las famosas 5 Rs... |
| 00:24 - 00:26 | Señor,... |
| 00:27 - 00:28 | 5 Rs??? |
| 00:31 - 00:33 | Señor, el perro se comió esa página de los apuntes. |
| 00:34 - 00:36 | Yo sólo me sé " Recombinar" |
| 00:53 - 00:58 | Los que ya habéis entregado la tarea 1.1, daos puerta. |
| 01:13 - 01:15 | ¡¡¡ Reutilizar, Revisar, Recombinar,...!!! |
| 01:15 - 01:17 | ¡¡¡ ...Redistribuir y Retener!!! No sólo " Recombinar" |
| 01:18 - 01:23 | Principios Básicos. Los enunció David Wiley. Y, claro, de implicaciones en Infantil y Primaria, ya ni hablamos, ¿ no? |
| 01:25 - 01:28 | Psicológicas y pedagógicas, por supuesto. |
| 01:29 - 01:31 | Partir del nivel de desarrollo del alumno |
| 01:31 - 01:34 | Respetar sus necesidades individuales y sus ritmos de aprendizaje. |
| 01:34 - 01:37 | Conectar con sus intereses. Ofrecer al alumnado recursos atractivos y motivadores. |
| 01:37 - 01:40 | Que el aprendizaje sea un proceso social y personal. |
| 01:40 - 01:42 | SR., yo siempre intento asegurar la construcción de aprendizajes significativos |
| 01:42 - 01:46 | ¡ Bien! ¿ Y qué hay del desarrollo de la capacidad de aprender a aprender. |
| 01:46 - 01:48 | Mis propuestas son constructivas. Suponen un reto. |
| 01:48 - 01:52 | ¿ Y qué pasa con la visión globalizadora? ¿ Y la variedad de enfoques? |
| 01:53 - 01:54 | ¿ Y promover la socialización? |
| 01:56 - 01:57 | ¿ Y qué pensáis de compartir los REA? |
| 01:57 - 02:00 | ¿ Sabéis todo lo que garantizan los REA? |
| 02:00 - 02:03 | El acceso libre y gratuito al conocimiento,... |
| 02:04 - 02:08 | ... contenidos de calidad, el aprendizaje personalizado,... |
| 02:08 - 02:13 | ... y el papel activo del alumno en su propio aprendizaje. |
| 02:14 - 02:16 | ¿ Y la imprescindible diversidad, qué? |
| 02:17 - 02:21 | Un buen REA debe ofrecer a todo el alumnado las mismas oportunidades. El DUA lo dice bien claro. Y Stalin!!! |
| 02:27 - 02:29 | El DUA sigue tres principios... |
| 02:30 - 02:34 | ¿ Cuándo os vais a enterar? Enterar de sus tres principios básicos: |
| 02:34 - 02:36 | Proporcionar múltiples formas de representación,... |
| 02:41 - 02:42 | ... proporcionar múltiples medios de acción y expresión,... |
| 02:43 - 02:47 | y proporcionar múltiples formas de implicación del alumnado. Es vital que estén comprometidos en su propio aprendizaje. |
| 02:48 - 02:53 | ¡ Que está en el temario, jolines!!! Y basados en estos 3 principios obtenemos 10 criterios. |
| 02:54 - 02:56 | 10 criterios para crear buenos REA. Pero no quiero ni pensar... |
| 02:56 - 02:59 | Multiplicidad; apoyo a la comprensión; formatos diferentes; planificacion y revisión;... |
| 03:00 - 03:02 | ... diferentes opciones de evaluación; diseño simple y molón;... |
| 03:04 - 03:07 | Tranquila. A ti te ha dicho Dácil que lo tienes bien. |
| 03:14 - 03:16 | ...navegación compatible con diferentes plataformas y dispositivos;... |
| 03:19 - 03:23 | ...menú de navegación sencillo; tipos de letra homogéneos y párrafos escritos de forma sencilla y agradable. |
| 03:25 - 03:26 | ¿ Y las licencias? |
| 03:31 - 03:33 | ¿ Ponéis la primera imagen que os sale? |
| 03:40 - 03:46 | Es importante que las imágenes y los videos que utilicéis no tengan copyright. Que sean de licencia abierta. |
| 03:46 - 03:49 | Que estamos sin un duro. |
| 03:53 - 03:56 | Dácil me mata. |
